67. Taller de chapa... y lectura

Alojen en esta entrada, el diagnóstico de, al menos,  dos de los libros elegido al azar en el aula. Recuerden seguir el esquema (procedimiento de trabajo) que tienen en el dossier del Módulo III para determinar si son libros adecuados o no para la Educación Primaria. Conviene concretar el posible nivel curricular.

Pueden ayudarse de los artículos alojados en la plataforma (Verdulla; Pérez), del propio contenido del Módulo, de las reflexiones hechas en clase, de la la comparativa de los álbumes (actividad 1 del dossier)...

66. Reflexión sobre el cómic

Concluidas las 4 charlas del Ciclo Martes en viñetas (MC de la Facultad) y según se propuso en el Módulo II, hemos realizado una reflexión sobre el cómic y su viabilidad en el aula. 

En el aula se ha "recreado" una hitorieta rellenando los bocadillos en blanco. 

¿Cuáles han sido las opciones de escritura de los distintos grupos de trabajo?

--Hay quienes han creado su historieta siguiendo las ilustraciones (contextualizadas en La guerra de las galaxias): sus personajes, trama, la idea de la batalla y las circunstancias de algunos personajes… optanto por tanto por cierta fidelidad a las ilustraciones.

--Hay quienes han optado por una intriga no resuelta ni contextualizada aunque con evidencias de escena actual.

--Varios han optado por actualizarla y contextualizarla en su realidad/entorno local, adaptándola a una historieta de tono costumbrista, local, informal (ojo con lo escatológico):  referencias a Binter, la UD, los centros comerciales, las fiestas de disfraces, el juego con los escenarios cotidianos o ficticios (Balito 3.1, Magister 1.7) o bien con escenas algo más neutrales (no costumbristas) como el tema de la infedelidad, de la inversión económica...

--1 grupo optó por la historieta como crítica-burla irónica a la  situación sociopolítica foránea (elecciones norteamericanas).

65. ¡¡¡Subraya las palabras adecuadas!!!

Selecciona los elementos narrativos que desees (contexto, personaje, calificativos...) pero respeta la frase final o de cierre de este microrrelato. De tu elección dependerá el resultado: una historia medianamente coherente o un "sinsentido" literario absoluto.

64. Página en blanco para un libro en blanco de la LIJ

Ponte de acuerdo con varios compañeros y aloja aquí el Libro blanco de tu grupo en torno a la LIJ. Todo lo que deberías saber de ella, abreviadamente, en apenas dos páginas. Consulta los artículos facilitados en la plataforma (mira el Dossier del Módulo III, actividad 2)