22. Práctica: Taller de chapa y lectura

Siguiendo las pautas indicadas en el Dossier del Módulo III (Práctica, 5), incorporen aquí la reflexión fruto del diagnóstico individual realizado con los textos de literatura infantil y juvenil disponibles en el aula. 

21. Reflexión sobre los textos de autor (ejemplo de adecuación del texto al lector)

Tras la lectura detenida de este pequeño cuento de JLC "Continuidad en las calles", indiquen por qué no sería adecuado para el público del aula de Primaria. Tengan en cuenta lo visto y comentado en las reflexiones de aula. (Tarea 2 del Dossier Módulo III)

20. Subraye las palabras adecuadas...

 

 Aloja aquí tu re-versión de este relato hiperbreve...(Tarea 4 del Dossier Módulo III)

19. Hacia una caracterización de la LIJ

Alojen aquí el acercamiento (definición, rasgos, retos...) que cada grupo-mesa haya elaborado en torno a la LIJ (Tarea 1 del Dossier Módulo III).  Recuerden los materiales de apoyo:

1.  Síntesis del Módulo III 
2.  Artículos de Pérez y Verdulla

Un poco de ayuda para elaborar esa página en blanco que recoja la versión del grupo-mesa sobre la LIJ 

1.     ¿Qué debe condicionar un buen libro para la infancia y la juventud?

2.     ¿Dónde ponen los críticos el acento? ¿Cuál sería el “factor” más relevante?

3.     ¿Coinciden ustedes?

4.     ¿Coinciden los críticos entre sí?

5.     ¿Es un tema abierto?  Y los nuevos formatos y recursos actuales para leer, ¿cambiarían algunos de los aspectos planteados en estos artículos?

6.     …